prikaz prve stranice dokumenta Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole
Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2022. urn:nbn:hr:141:537580
Salopek, Sanja
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Salopek, S. (2022). Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:537580

Salopek, Sanja. "Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:537580

Salopek, Sanja. "Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:537580

Salopek, S. (2022). 'Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 25 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:537580

Salopek S. Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2022 [cited 2024 April 25] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:537580

S. Salopek, "Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2022. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:537580

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleStrategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole
Title (english)Language learning strategies and the learner's ability to imitate English sounds in the second grade of primary school
AuthorSanja Salopek
MentorIvana Marinić (mentor)
Committee memberŽeljka Flegar (predsjednik povjerenstva)
Committee memberIvana Moritz (član povjerenstva)
Committee memberIvana Marinić (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2022-10-26, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Anglistics
Abstract
This research aims to investigate the reported use of language learning strategies and the young learner's ability to imitate English sounds in the second grade of primary school. The study was conducted in Osijek-Baranya county in June 2021. The sample was a convenient sample made up of 51 Croatian young learners aged 8-9. Firstly, data about the age and gender of children was collected through an electronically administered survey completed by the participants' parents. Secondly, the altered version of the Strategy Inventory for Language Learning-SILL questionnaire designed by Rebecca Oxford was distributed to participants. Thirdly, the individual verbal repetition tasks with the participants were conducted in two parts, without and with word cards. The results suggest that the intelligibility of the words and the correctness of the sounds within them differ across words. Moreover, a statistically significant difference was found when comparing the intelligibility of the words in the 1st and the 2nd attempt in most cases. However, in terms of sound correctness, the statistically significant difference was found only in the minority of sounds. Lastly, the data support the view that usage of language learning strategies has no statistically significant correlation with young learners' ability to imitate English sounds
Abstract (croatian)
Cilj je ovog diplomskog rada istražiti strategije učenja jezika i učenikovu sposobnost oponašanja engleskog sustava glasova na kraju drugog razreda osnovne škole. Istraživanje je provedeno u Osječko-baranjskoj županiji u lipnju 2021. godine. U istraživanju je sudjelovao 51 učenik u dobi od 8 do 9 godina. Najprije, podatci o dobi i spolu sudionika prikupljeni su elektroničkim obrascem poslanim roditeljima. Nadalje, sudionici su ispunili SILL-upitnik koji je osmislila Rebecca Oxford kako bi se utvrdilo koje strategije učenja jezika koriste. Naposljetku, sudionici su pojedinačno usmeno ponavljali engleske riječi u dva pokušaja, bez i sa karticom s riječima. Rezultati istraživanja pokazuju da se razumljivost ponovljenih riječi i točnost njezinih glasova razlikuju od riječi do riječi. Također, u većini slučajeva, statistički značajna razlika utvrđena je pri usporedbi razumljivosti riječi u prvom i drugom pokušaju. Ipak, navedena je statistički značajna razlika utvrđena samo u manjini izgovorenih glasova unutar tih riječi. Posljednje, podatci ukazuju da korištenje strategija učenja jezika nije statistički značajno povezano sa sposobnošću oponašanja engleskog sustava glasova.
Keywords
Keywords (english)
Languageenglish
URN:NBNurn:nbn:hr:141:537580
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
RepositoryFOOZOS Repository
Created on2022-11-22 12:04:10