prikaz prve stranice dokumenta Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika
Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2022. urn:nbn:hr:141:370290
Ivičić, Martina
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Ivičić, M. (2022). Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika (Master's thesis). Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:370290

Ivičić, Martina. "Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:370290

Ivičić, Martina. "Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:370290

Ivičić, M. (2022). 'Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 31 March 2023, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:370290

Ivičić M. Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2022 [cited 2023 March 31] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:370290

M. Ivičić, "Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2022. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:370290

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleAktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika
Title (english)Classroom Activities with Young Learners of English as a Foreign Language
AuthorMartina Ivičić
MentorMirna Erk (mentor)
Committee memberIvana Moritz (predsjednik povjerenstva)
Committee memberIvana Marinić (član povjerenstva)
Committee memberMirna Erk (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2022-09-30, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Interdisciplinary Humanistic Studies
Abstract
Učenike mlađe školske dobi karakteriziraju razvojna ograničenja koja utječu na proces ovladavanja jezikom i povezana su s njihovom dobi, kognitivnim, jezičnim, psihičkim, emocionalnim te fizičkim razvojem. Stoga, nastavne aktivnosti koje će se koristiti u ranom učenju engleskog jezika u hrvatskim školama moraju biti u skladu s navedenim ograničenjima, ali i trenutnim mogućnostima učenika. U nastavi engleskog jezika s učenicima mlađe školske dobi preporuča se oslanjanje na model stranojezičnog razvoja kojeg je predložila Cameron (2003). Osim modela prema kojem se strani jezik poučava, važna je i atmosfera tijekom nastave koju uvelike određuje učitelj svojim ponašanjem i odabirom aktivnosti za provođenje procesa poučavanja. U ovome radu prikazano je istraživanje provedeno u 14 škola istočne Hrvatske, u kojima su promatrani nastavni sati engleskoga jezika i nastave aktivnosti koje se provode s učenicima na primarnoj razini obrazovanja, u prva četiri razreda osnovne škole. Glavni cilj istraživanja bio je odrediti koje se vrste različitih nastavnih aktivnosti koriste u radu s mlađim učenicima i koliko često, te postoje li razlike u vrstama i čestoći njihove primjene u radu s učenicima u prva dva i druga dva razreda osnovne škole. Rezultati su pokazali da učenici prvih i drugih razreda češće sudjeluju u aktivnostima u kojima imaju više kontakta s učiteljicom engleskog jezika, dok učenici trećih i četvrtih razreda više izvode aktivnosti gdje se samostalno koriste znanjem jezika i znanjem o jeziku. Također, rezultati ukazuju na probleme pri odabiru nastavnih aktivnosti koje se provode s učenicima od prvog do četvrtog razreda i otvaraju pitanje prikladnosti provođenih aktivnosti za određenu dobnu skupinu učenika. U završnom dijelu navedena su ograničenja i implikacije rada. Istraživanje koje smo proveli omogućuje uvid u zastupljenost različitih vrsta aktivnosti poučavanja engleskog jezika učenicima mlađe školske dobi u promatranim razrednim odjeljenjima te doprinosi razumijevanju razlika između poučavanja različitih dobnih skupina.
Abstract (english)
Young learners are characterized by developmental limitations that affect the process of language acquisition and these are related to their age, cognitive, linguistic, psychological, emotional, and physical development. Therefore, classroom activities used with young learners in Croatian schools must be aligned with developmental constraints and learners' abilities. A model of child foreign language development proposed by Cameron (2003) is recommended in foreign language teaching to young learners. Besides the model, an important factor in early English language learning is the classroom atmosphere, which is affected by teachers’ behaviour and their choice of classroom activities. This paper presents a small-scale research study carried out in 14 schools in eastern Croatia. It was based on classroom observations of English language lessons at the primary level, in Grades 1-4. The main goal was to learn about the types of activities used in teaching young learners and their frequency. Further, the aim was to compare the type and frequency of activities used with different age groups of learners, i.e. the learners in Grades 1-2 and the learners in Grades 3-4. It was found that first and second grade pupils were involved more often in activities characterized by more contact with the teacher, while third and fourth grade pupils were involved more often in activities in which they could independently use the foreign language. Furthermore, the results point at problems related to types of classroom activities used in Grades 1-4, and challenge the appropriateness of teacher teaching choices with different age groups of young learners. The limitations and implications are presented in the final part of this paper. This study provides an insight into the types and frequencies of classroom activities used in teaching English to young learners in the observed classes and contributes to our understanding of differences in teaching different age groups of young learners.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:370290
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
RepositoryFOOZOS Repository
Created on2022-11-22 10:08:53