prikaz prve stranice dokumenta Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole
Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2016. urn:nbn:hr:141:948471
Didić, Josipa
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Didić, J. (2016). Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:948471

Didić, Josipa. "Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:948471

Didić, Josipa. "Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:948471

Didić, J. (2016). 'Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 25 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:948471

Didić J. Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2016 [cited 2024 April 25] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:948471

J. Didić, "Načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2016. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:948471

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleNačelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole
Title (english)Principles of homeland areas within Croatian language classes, from first to fourth grade of primary school
AuthorJosipa Didić
MentorEmina Berbić Kolar (mentor)
Committee memberVjekoslav Galzina (predsjednik povjerenstva)
Committee memberZvonimir Užarević (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2016-07-14, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Interdisciplinary Humanistic Studies
Teaching Methods in the Humanistic Sciences
Abstract
Središnje mjesto u ovome radu zauzima načelo zavičajnosti u nastavi Hrvatskoga jezika. Svrha je diplomskoga rada istražiti pojavnost načela zavičajnosti u propisanim nastavnim sredstvima za hrvatski jezik od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole, ispitati stavove učitelja o provedbi ovoga načela u nastavi i realizaciju istog te upoznati odnos učenika i zavičajnoga govora. Prvi dio istraživanja temelji se na analizi 24 propisana udžbenika i popratnih nastavnih sredstava hrvatskoga jezika, dok je drugi dio istraživanja proveden metodom ankete na uzorku (N=52) učiteljica razredne nastave u pet osnovnih škola u Slavonskome Brodu. Analizom rezultata potvrđene su temeljne hipoteze istraživanja, a koje glase: zanemarivo mala zastupljenost načela zavičajnosti u analiziranim nastavnim sredstvima kao i u temeljnim školskim dokumentima te rijetka provedba nastavnih sadržaja zavičajne tematike u nastavi Hrvatskoga jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole.
Abstract (english)
At this paper’s core is the principle of indigenisation in the teaching of the Croatian language. The purpose of this thesis is to investigate the extent of the principle of indigenisation in the prescribed educational means for the Croatian language from the first to the fourth grade of elementary school, to survey the attitudes of teachers on the implementation of this principle in teaching and its execution and to familiarise with the students’ attitude to the native language. The first part of the research is based on an analysis of 24 prescribed textbooks and accompanying aids used in teaching the Croatian language, while the second part of the research was carried out by the method of surveying the sample (N = 52) of school teachers in five elementary schools in Slavonski Brod. The analysis results confirmed the basic hypothesis of the research, which reads: negligibly small representation of the principle of indigenisation in the analysed teaching materials as well as in basic school documents, as well as rare implementation of native educational content themes in the teaching of the Croatian language from the first to the fourth grade.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:948471
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
RepositoryFOOZOS Repository
Created on2019-11-07 09:42:11