prikaz prve stranice dokumenta Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije
  Download
PDF 1.24 MB
master's thesis
Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije
Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2019. urn:nbn:hr:181:248547
Plander, Marko
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Department of biology

Cite this document

Plander, M. (2019). Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:248547

Plander, Marko. "Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:248547

Plander, Marko. "Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:248547

Plander, M. (2019). 'Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, accessed 18 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:248547

Plander M. Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology; 2019 [cited 2024 April 18] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:248547

M. Plander, "Utvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, Osijek, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:248547

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleUtvrđivanje miskoncepcija i konceptualnog razumijevanja u iskazivanju kvantitativnog sastava smjese u nastavi kemije
Title (english)Determination of misconceptions and conceptual understanding in expressing the quantitative composition of a mixture in chemistry
AuthorMarko Plander
MentorValentina Pavić (mentor)
MentorElvira Kovač-Andrić (komentor)
Committee memberIrena Labak (predsjednik povjerenstva)
Committee memberElvira Kovač-Andrić (član povjerenstva)
Committee memberSenka Blažetić (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Department of biology
Osijek
Defense date and country2019-07-01, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		NATURAL SCIENCES
Biology
Abstract
Prema konstruktivističkom pristupu proces učenja odvija se učenikovom konstrukcijom i rekonstrukcijom znanja. Učenjem se stvaraju novi koncepti koji se povezuju s prethodno formiranim konceptima. Međusobnim povezivanjem koncepata u cjelinu omogućuje se kvalitetna pohrana znanja u dugoročnom pamćenju. Prilikom usvajanja novih koncepata može doći do razvoja miskoncepcija. Miskoncepcije su krive predodžbe koncepta koje nisu u skladu s važećim znastvenim teorijama. Javljaju se na svim razinama obrazovanja i često se zadržavaju i nakon školovanja. Zbog svoje jednostavnosti i razumljivosti učenicima vrlo su otporne na promjene. Utvrđivanje miskoncepcija vezanih uz iskazivanje sastava smjese provedeno je u školskoj godini 2018./2019. među 30 učenika sedmog razreda osnovne škole s područja Osječko-baranjske županije, 28 učenika sedmog razreda osnovne škole i 53 učenika prvog razreda srednje škole s područja Brodsko-posavske županije. Istraživanjem je utvrđeno više istih miskoncepcija kod učenika obje osnovne škole u odnosu na učenike srednje škole. Bolji uspjeh u rješavanju pisane provjere znanja postigli su učenici srednje škole, a na razini osnovne škole bolji uspjeh postigli su učenici osnovne škole s područja Osječko-baranjske županije.
Abstract (english)
According to the constructivist approach, the learning process takes place through the student's construction and reconstruction of knowledge. Learning creates new concepts that are linked to previously formed concepts. By linking the concepts together, it is possible to store knowledge well in a long-term memory. While adopting new concepts, students can develop misconceptions. Misconceptions are wrong ideas of concepts that are not in line with valid scientific theories. They occur at all levels of education and often remain after the end of education. Because of their simplicity and intelligibility to students, they are very resistant to change. Detection of the misconceptions related to the expressing the quantitative composition of a mixture was carried out in the school year 2018. /2019. among the 30 students of the seventh grade of elementary school of Osijek-Baranja County, 28 students of the seventh grade of elementary school and 53 first-grade high school students from the Brod-Posavina County. High school students achieved better success in solving the test, although better success at elementary school level achieved elementary school pupils from the Osijek-Baranja County Elementary School
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:181:248547
Study programmeTitle: Master of Science Graduate University Study Programme in Biology and Chemistry; specializations in: Master Education In Chemistry and Biology
Course: Master Education In Chemistry and Biology
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije biologije i kemije (magistar/magistra edukacije biologije i kemije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
RepositoryRepository of Department of biology, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Created on2019-08-08 09:00:45